一、听课评课 （1）听课及教学设计交流 为充分备考高三零模，吴秋萍老师于1月17日展示了《高三零模复习—工艺流程专题复习》的教学设计，并对本节课的教学设计内容进行了简单说课。课题组无课教师共同研讨。 依据本节课的教学目标，结合学生的认知特点，吴秋萍老师设计了如下教学流程： 吴老师选择 “海带中碘的提取”为情境素材，串联高中阶段化学实验中的基本分离提纯操作、氧化还原过程、工艺流程设计的知识体系，并设计7个核心环节开展教学：环节1—认识海带的生长和成分、环节2—海带的灼烧、环节3—海带灰溶解、环节4—过滤洗涤、环节5—氧化、环节6—萃取、环节7—碘的提取，每个环节设计了几个问题引导学生思考，通过问题串逐级设问、层层深入，达到巩固知识要素的目的。 吴老师的这节课从高中生的思维习惯和工艺流程构架、化学实验的特点出发，引导学生进行工艺流程、化学实验的相关探究，通过学习解决真实情境的问题，体验像科学家一样进行实验探究活动，像工程师一样探索科学知识向实际应用的转化，让学生在解决实际问题中实现对于关联概念和原理的领悟，在实际的生产生活环境中来学习和应用相关理论知识。学生通过工艺流程设计和实验过程中的分析讨论、自主探究、以获得理论知识、形成实用技能、发展探究能力，感受化学物质及其变化的价值，进一步形成正确的科学态度及社会责任。 （2）评课及交流研讨 范丹丹老师：本节课以“海带中碘的提取”为载体进行高三实验、工艺流程复习实践，形式新颖，内容丰富，使高三化学复习课摆脱纸上谈兵的传统模式。 吴艳老师：工艺流程设计是近几年高考试题的必考内容之一，本节课的教学承载了灼烧、溶解、过滤、洗涤、萃取、分液、蒸馏、反萃取和滴定等化学实验基本操作，对实验进行比较系统全面的复习，同时在这个过程中也让学生参与工业生产实际设计中，培养了学生的社会责任感。 王欣老师：本节课教学容量较大，逻辑清楚，吴老师准备得非常充分，在这个过程中也有科学探究的意味在，充分调动了学生的积极性。 |
