过 程 与 思 考 记 录 |
1.答题情况分析 ①审题能力弱，脱离题干、图表信息，答题盲目性 ②基础知识记忆残缺 ③描述缺乏准确性和科学性 ④表述补眼睛，语言表达逻辑混乱 ⑤答题对而不全 2.生物学语言表达规范与要求 科学语言表达能力是指学生能用简明准确的科学媒介（文字、符号、公示、图像）来表达概念、规律、现象和过程等的能力，要准确、科学描述生物的基本规律，就要遵循一定的语言表达规范。 （1）语言表达的科学性和准确性 语言表达的科学性是指语言表达的内容要符合客观实际,能反映事物的本质和内在规律,即无知识性错误。科学的语言表述须做到概念、定义、 数据、结果和结论的正确。语言表达的准确性是指问什么答什么。 （2）语言表达的逻辑性和专业性 语言表达的逻辑性是指描述生物的基本规律要把握知识点之间的因果逻辑联系,做到语言表达层次分明,前后连贯,上下承接。语言表达的专业性是指描述生物现象要用生物学科的基本原理、概念和术语来表达。 （3）语言表达的完整性和简练性 语言表达的完整性是指描述生物现象要多角度深入思考后进行综合表达。语言表达的简练性是指用精练的语言来解释生物现象。立足于教材,灵活运用教材基本概念、专业术语或教材语句,才能做到语言表达简练性。 |
获 得 的 主 要 结 论 |
1.解题策略 （1）认真审题。要全面掌握和分析试题信息,搞清题干已知、未知和设问信息,挖出图表中的隐含信息。题干文字、图表至少阅读三遍: ① 粗读,即整体性了解题干描述的生物现象; ② 细读,弄清题干中的已知、未知、设问等相关信息; ③ 选读,排除题目中的干扰信息,挖掘隐含信息,联想找出题干所涉及知识点之间的内在联系。 （2）寻找关键字、词、句，确定考察知识内容。细读时要画出题干中的关键字词句,如已学过的专业术语、概念或对新信息的描述等,它们提示 试题要考查 的相关知识。 (3组织语言表达。套用汉语思维来组织语言表达,得分率会大幅提高。 2.教学策略 （1）在思想上足够重视培养学生的语言表达能力,在课堂教学中要求、引导、锻炼学生的语言表达能力。重视生物科学概念、术语以及习惯性表达的准确解析。要提高自身语言表达规范性,在课堂及作业中教师要及时纠正学生语言表达中存在的问题。 (2)教师要正确引导,反复强调,狠抓学生阅读、钻研教材。 (3)课堂上教师可以采用多种方式,让学生来表达自己的观点。如布置问答题、论述题或撰写小论文等。 |
