教师需要从高中数学教材的内容入手，梳理数学教材的主干内容和知识体系。以数学学科基本概念和原理为中心，选取聚焦学科概念、体现学科核心素养和关键能力的教学主题进行深入研宄。在新教材中，高中数学共有必修一、必修二、选择性必修一、选择性必修二、选择性必修三共五本教材，其中，大专题包括函数专题、数列专题、立体几何专题、统计与概率专题、解析几何专题、三角专题等六大专题，除此之外还包含集合、复数、不等式、常用逻辑用语等小模块。在高中数学新教材的各大模块中，并不是所有专题都适合开展数学项目式教学，教 材中有的模块内容过于简单，例如集合、不等式等模块，学生可以通过常态化、传统式教学的形式掌握这些知识，不需要采用项目式教学的形式；有的模块内容过于抽象，无法将其设计成一个具有实际问题背景的数学项目式教学主题，例如常用逻辑用语等。因此，教师必须根据高中数学教材的内容，筛选、确定适合开展数学项目式教学的专题模块。高中数学项目式教学的形式可以根据不同的教学主题和教学内容进行不同的选择，可以是基于必备知识的微项目教学、基于数学探宂活动的小项目式教学、基于跨学科融合的大项目式教学等。 |
