活动形式

研讨教学方法、教学重难点突破

活动地点

学术研修室

主持人

严俊

主备人

严俊

记录人

李奕波

参加人员

高三数学组教师

学情分析

一模考后学生心理状态不佳，对于基础知识的掌握程度各班之间差距较大。春季高考后学生心理状态不佳，心态浮躁。

分类指导

策略

扎实做好高三数学的二轮复习，研究下阶段复习重点和复习策略，扎实做好二模考试前的复习工作。

教材分析

研究新教材较老教材的变化，研究新高考命题方向，加大对于核心期刊的研究。

分层教学

策略

重点班引导学生学会学习，教师可大胆放手让学生自学讨论，普通班学生要注重引导，手把手教学生学会学习。

活动

纪实

一、教学进度协调：

1、放假安排，周二上完放假；

2、下周适应性考试，一天半或者两天；试卷需要自主命题，不直接使用别地的现成试卷，避免泄题。

3、本周二教师发展中心进行调研，无课教师参与全程听课，集体备课；

4、周二可以自行根据本班级情况安排测验，增加限时训练，提高学生的做题熟练度和计算能力；

5、二轮复习《函数》专题微切口穿插进行；

6、组长安排进度；

二、顾组长期刊研究分享

蓝皮书学习

《基于高考评价体系的数学学科命题解读》

1. 高考数学的功能定位；

2. 稳中求变，改变相对固化的试卷形式；

3. 依据普通高中数学学科课程标准设定内容；

4. 淡化解题技巧，强化学科本源 ；

5. 注重学科规律，给予学生学科成就感和自信心；

反思与总结

研讨内容切实充分，重点突出，针对性强。