活动形式

研讨

活动地点

办公楼三楼化学研修室

主持人

吴秋萍

主备人

吴秋萍

记录人

吴秋萍

参加人员

吴秋萍、吴晓艳、范丹丹

学情分析

学生对基础知识掌握不够扎实，还没有将所学知识内化，形成完整的知识网络，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。

分类指导

策略

课堂教学中应抓住基本概念的重点、难点、热点构建知识体系，对“零”、“散”、“杂”的知识进行分析、整理，然后总结归纳，做到网络化、系统化和重点化的整合，再将化学规律运用到解决实际问题当中去。

教材分析

按照新课程标准，对老教材进行合适的处理，结合新高考，调整教学。

分层教学

策略

对于大部分学生掌握一般步骤和技巧，对于有能力者适当设计梯度给予提高。

活动

纪实

一、有关“基本实验操作和原理” 学案编写讨论

1.单选题中一是考查实验装置，以实验装置图为载体，主要考查常用仪器的使用方法和主要用途，掌握试纸的使用、物质的制备、溶液配制、过滤、结晶、萃取、蒸馏等分离提纯等基本操作。二是以“依据相关实验得出的结论是否正确”为载体，涉及物质的性质、混合物分离提纯、离子检验等知识点。

2.要点梳理：

（1）熟悉化学实验室常用仪器的使用方法和主要用途，掌握化学实验的基本操作。

（2）熟悉过滤、结晶、萃取、蒸馏等物质分离、提纯的常用方法及装置。

（3）掌握Cl^－、SO₄^2-、CO₃^2-、Na^＋、K^＋、Fe^3＋、NH₄⁺等常见离子的检验方法。

（4）掌握常见气体制备原理和实验室制备方法。

二、研究新高考试题

对比研究2021-2023年江苏高考试题，进行讲题探讨。

三、研究新高考文章

学习文章：《2023年高考化学全国卷试题分析与启示》并进行交流。

三、学习视频

苏州线上教学视频：《元素化合物试题分析及复习教学建议》

反思与总结

在方法上多引导，从原理上讲透，并且要强调让学生规范化。