活动形式

研讨

活动地点

办公楼三楼研修室

主持人

吴秋萍

主备人

吴秋萍

记录人

吴秋萍

参加人员

戴明、吴秋萍、吴晓艳、范丹丹、陆建浩

学情分析

1.学生题目训练与应试训练明显不足，学生考试时准确率和速度下降，很多学生选择题花费时间较多，后面的大题来不及做。

2.学生对图像问题的分析能力差，文字表述能力欠缺。

3.学生的审题能力差，从题干中提取归纳信息能力不足，答题不规范，没有养成良好习惯。

4．计算能力比较差，有待规范书写训练。

分类指导

策略

1、狠抓双基，夯实基础，坚持课堂内深化理解，课堂外强化记忆。

2、研究课程标准，研究新高考，认真研究课程标准上的学业要求，

教材分析

研究2020年以来的江苏高考题，从考查的知识点、考查方式等方面深入研究，研究试题，研究题型。在教学中根据学生实际和教学现状，对资料的使用和练习题目的选做要有针对性，结合知识点和考点，帮助学生分析解题思路，熟悉解题方法，掌握解题规律。

分层教学

策略

对于大部分学生帮助他们找到“生长点”，对于有能力者适当设计梯度给予提高。

活动

纪实

一、限时训练分析

从本次练习成绩分析可以看出近阶段复习的有机还是有效果的，选择的有机得分较高，此外二卷大题中有机得分相比之前也有很大的进步。同时要注意有机书写的规范性。

二、教学计划交流

1、模拟卷选题(是否可用作限时训练？)

2、资料选编（结合凤凰资料，提前准备）

3、晨练、变式训练、限时训练、提优补差练习分工

三、外出学习交流

吴晓艳老师交流苏州高中课改展示活动心得

四、领导指示

反思与总结

在方法上多引导，从原理上讲透，并且要强调让学生规范化。