太仓市明德高级中学
集体备课（备课组“微教研”）活动记录表
记录序号：_4_ 活动日期：2023年_10_月_23_日（周_一_第_2 3_节）
活动主题 |
集体备课 |
活动形式 |
讨论 |
活动地点 |
科技楼310 |
主持人 |
沈蓓 |
主备人 |
沈蓓 |
记录人 |
沈蓓 |
参加人员 |
王晔 沈蓓 钱程 李琼琼 李文婷 |
学情分析 |
初高中衔接 |
分类指导 策略 |
有针对性的指导 |
教材分析 |
结合新高考，分析教学内容 |
分层教学 策略 |
加强个性化辅导 |
活动 纪实 |
一、沈蓓主备《大气的水平运动》 大气的水平运动——风 1．风的形成过程 2．风形成的原因 (1)直接原因：水平气压梯度力。 (2)根本原因：地面受热不均。 3．高空中的风和近地面的风比较
类型 |
受力 |
风向 |
图示（北半球） |
高空中的风 |
水平气压梯度力和地转偏向力 |
与等压线平行 |
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近地面的风 |
水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力 |
与等压线之间成一夹角 |
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[特别提醒] (1)影响风力大小的最直接因素是水平气压梯度力，水平气压梯度力越大，风力越大。 (2)风力大小还要考虑摩擦力的大小，地面障碍越多，阻挡作用越强，摩擦力越大，风力越小。 (3)地转偏向力不影响风力大小，只影响风向，北半球右偏，南半球左偏。 4. 南半球近地面的风向如何表示呢？ 二、理论学习 
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反思与总结 |
加强提优补差 |
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注：活动形式从以下备课组微教研核心要素中选择：1．研讨教学方法、教学重难点突破，教学心得交流等2．学案编制研究(教学环节设置、活动形式设计、习题选择)3．教学设计学习与研讨（核心期刊上的优秀教学设计）4．课例研讨（听课、评课每2-3周一次）
