出席对象

赵斌、李承雅、邵俐婕、钱晓锋、张利娟

地点

办公楼二楼研修室

时间

2023年5月13日

研究主题

课题开题反馈

所要解决问题

调研专项课题三个方向调整和人员配备

研究方法

课标研究

过

程

与

思

考

记

录

1、三个方向的调整

对比分析新旧课程标准，明确新课程标准对信息技术课堂转型的要求

对信息技术课堂若干转型点的研究

课堂教学转型后课堂类型的认知、验证和优化

2、人员配备

鉴于三个方向的确定，课标主要由赵斌、李承雅；转型点研究落实课堂实际，全员参与；课堂教学转型后的课堂类型的认知、验证和优化在各研究成员的相关论文、报告中进行体现。

3、课题反思.

明确方向以后得课题研究，将研究运用到课堂实际中，展示出课题研究的意义。

获

得

的

主

要

结

论

1.两版课程标准内容梳理对比研究

通过认真阅读两版课程标准，尤其将其中对信息技术课堂教学要求的内容进行对比分析，在其中找出课堂转型调查研究的依据。从文献中查找理论依据，从实践中验证实施，实施后总结提升。

2.典型课堂教学案例分析课堂教学若干转型点

灵活运用各类活动平台（公开课、网络案例、活动展示、智慧教育精品课）等现有资源，结合本课题研究期间的自我课堂研究和小组课堂对比，结合混合式学习理论从组织形态、教学形态、教学环境、课堂结构、培养目标等若干转型点但不限于此，尤其关注其中有关新课程改革、线上线下课堂相结合及课堂教学流程中PBL与学科大单元教学的相关体现。

3.量化研究，提升调查研究可效度

通过实践班级的对比研究，及时验证和优化已构建的符合实际的课堂教学模式，探究和实践多元学习理论在课堂中的应用。通过对比论证的形式，检验不同模式下学习感知、学习投入和学习结果的差异。

物化成果