活动形式

研讨教学方法、教学重难点突破

活动地点

学术研修室

主持人

严俊

主备人

严俊、王婉

记录人

郑瑶

参加人员

高三数学组教师

学情分析

一模考后学生心理状态不佳，对于基础知识的掌握程度各班之间差距较大。春季高考后学生心理状态不佳，心态浮躁。

分类指导

策略

扎实做好高三数学的二轮复习，研究下阶段复习重点和复习策略，扎实做好二模考试前的复习工作。

教材分析

研究新教材较老教材的变化，研究新高考命题方向，加大对于核心期刊的研究。

分层教学

策略

重点班引导学生学会学习，教师可大胆放手让学生自学讨论，普通班学生要注重引导，手把手教学生学会学习。

活动

纪实

一、学习苏州教科院关于高三一模试卷分析及下阶段教学建议

试题概述及命题评价：

1. 强化基础，突出主干，引导回归教材

2. 注重全面，加强整合，强调建构体系

3. 突出思维，重视本质，关注能力层级

4. 坚持创新，关注应用，彰显数学价值

教学建议：

1. 加强学科理解，注重知识的全面化和模型的结构化、

2. 强化教材研究，关注概念的理解度和问题的本源度

3. 重视思维训练，强调选题的深广度和变题的灵活度

4. 理解高考转向，强化教学的策略性和解题的规范性

二、教学进度协调：

1、本周教师发展中心进行调研，无课教师参与全程听课，集体备课；

2、周二可以自行根据本班级情况安排测验，增加限时训练，提高学生的做题熟练度和计算能力；

3、二轮复习《导数》专题微切口穿插进行；

4、组长安排进度；

三、刘秋竹老师期刊研究分享

《基于高考评价体系的数学学科命题解读》

1. 高考数学的功能定位；

2. 稳中求变，改变相对固化的试卷形式；

3. 依据普通高中数学学科课程标准设定内容；

4. 淡化解题技巧，强化学科本源 ；

5. 注重学科规律，给予学生学科成就感和自信心；

反思与总结

研讨内容切实充分，重点突出，针对性强。