活动形式

研讨教学方法、教学重难点突破

活动地点

研修室307

主持人

严俊

主备人

严俊、刘秋竹

记录人

郑瑶

参加人员

高三数学组教师

分类指导

策略

扎实做好高考前复习，研究复习重点和复习策略。

教材分析

在备考过程中，在立足教材的基础上要注重数学思想方法的考查，活用教材，注重知识间的关联，同时提高学生的运算能力，提升思维品质。重视基础知识的巩固，树立学生考前信心。

分层教学

策略

试卷评讲时适当增加变式，在原题基础上举一反三增强学生对知识的理解和分析问题能力。选择适合教学对象的试题。

活动

纪实

一、严组长进度安排

1. 本周高考适应性考试

2. 四份解答题强化训练

3. 本周开始，晚练取消，周四第一节晚辅导数学，注意大课间安排

二、上周二限时训练数据分析

高莉芳老师：整卷难度结构的设计主旨是使试卷的整体难度更加适合考生水平，使考生创建良好的答题心态，充分展现自己的真实水平。

张新艳老师：单选题难度适中，考生入手更加容易，做题过程更加顺畅。多选题降低难度的措施是简化计算，试题一般是在同一条件进行的推理和计算，同时各选项有一定的衔接和承续。

刘宗毅老师：中档题的难度平缓，解答题的前三个题学生都能上手，中等学生基本都能完成。最后两个压轴题保持较高的难度、能力要求和思维要求，以保持对高分段考生良好的区分，并且分值由过去的12分增加到17分，占分比例和重要性显著增加。

冯永文主任：整体难度的调整，考查思路的变化，需要考生灵活运用数学工具去分析、解决问题，综合考查考生的逻辑推理能力，对考生运用所学知识找到合理的解题策略提出了较高要求，突出了选拔功能。

三、严峻组长谈冲刺策略

1. 深化基础，让根基更牢固

关注学生、关注教材、关注真题。耐心读、静心思、细心算、用心悟、潜心理。

2. 注重综合，让复习更融通

概率和函数综合、概率和数列综合、解几和向量综合、立几与函数综合等。

3. 正视创新，让创新更精准

正确看待第19题型，高考命题改革的精神：科学服务选才，实现高考由“解题”到“解决问题”的转变。课堂上，应以解决基础题和中档题为主。

三、刘秋竹组长“高考数学最后一课”学习

“会的做对，就无怨无悔；会的做完，就没有遗憾”。高考不仅是知识的比赛和智力的竞争，也是思维品质的考察和心理素质的较量。只要大家精心准备、充满自信、沉着应战，就一定能取得骄人的成绩。

四、戴书记指导

1. 最后冲刺阶段，控制作业量，精选、精讲、精练。

2. 提高课堂效率，效率最大化

3. 用好知识清单，注意书面作业和消化作业紧密结合

反思与总结

研讨内容切实充分，重点突出，针对性强。