活动形式

研讨教学

活动地点

研修室

主持人

张洪军

主备人

马守奎

记录人

陈志炜

参加人员

高二数学组全体成员

学情分析

班级之间学生学习能力的差异明显，给教学带来了极大地挑战。

分类指导

策略

对于不同水平的学生，有针对性地做好提优补差工作

教材分析

学生自身发展情况进行分层教学．

分层教学

策略

分类指导、分层训练

活动

纪实

1. 两个分布的教学重要性

对于这两个分布，学生经常会混起来。二项分布与超几何分布辨析二项分布与超几何分布是两个非常重要的、应用广泛的概率模型，实际中的许多问题都可以利用这两个概率模型来解决，在实际应用中，理解并区分两个概率模型是至关重要的。

2. 教学反思研讨

每位老师谈了最近的教学反思。得出以下几点结论。重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题突出知识结构，扎实打好知识基础。   强化思维过程，努力提高理解思维能力。增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识。

反思与总结

要加强对教材的二次研究及习题和例题的深入分析，尊重教材，研究教材，放大教材习题答题的示范作用。在教学上，要有的放矢，通过集体备课，根据学情分析和教材分析，解决本次研讨的核心问题。