活动形式

讨论

活动地点

地理学术研究室

主持人

沈蓓

主备人

沈蓓

记录人

解娟

参加人员

解娟 王晔 沈蓓 李琼琼 李文婷 张小军

学情分析

洋流和热力环流知识衔接

分类指导

策略

有针对性的指导

教材分析

结合新高考和新课标，分析教学重点

分层教学

策略

加强个性化辅导

活动

纪实

【学习过程】沈蓓老师说教学流程

【教学目标】

1.运用图表，掌握海—气水热交换的基本方式与过程。

2.应用图表，了解海—气相互作用对全球水热平衡的影响。

3.简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。

【问题导学】

一、海－气相互作用

1．概念：

2．海洋对大气的作用

3．大气对海洋的作用

4．海－气相互作用对全球水热平衡的影响

二、厄尔尼诺与拉尼娜现象

1．厄尔尼诺现象

(1)定义： (2)影响

(3)成因：太平洋上的东南信风异常减弱。

2．拉尼娜现象

(1)定义 (2)影响

(3)成因：太平洋上的东南信风异常增强。

【合作探究】材料一　印度尼西亚的巴厘岛，全年平均温度约28℃，万种风情，景物甚为绮丽。享有“神明之岛”“恶魔之岛”“罗曼斯岛”“绮丽之岛”“天堂之岛”“魔幻之岛”“花之岛”等美誉。成为全球著名的旅游胜地，每年春节都有大批的中国游客到此过节，享受巴厘岛碧水海滩。

材料二　下图为海洋平均每日向大气输送的热量分布(单位：×0.484 W/m²)示意图

1为什么热带是海洋与大气相互作用最活跃的地区？

2. 20°N—40°N、40°N—60°N，大洋东、西岸输入大气的热量差异，主要受什么因素影响？

【课堂检测】

一、长课安排

1、收发试卷

2、监考

3、答案

4、批阅

5、要求：清空桌面

二、理论学习

反思与总结

加强区域认知素养