活动形式

研讨

活动地点

办公楼三楼化学研修室

主持人

吴艳

主备人

吴艳

记录人

吴艳

参加人员

谢正兵、孙笑晏、马文静

学情分析

学生学习基础、学习态度的差异都比较大，同一个班级的化学成绩参差不齐，为教学组织带来一定困难

分类指导

策略

重点班学生适当扩展，平时练习高于高考，基础较好学生适当挖深，培养思维。普通班学生则适当删选，以基础为主。

教材分析

二轮复习回归教材，不定时回顾教材内容

分层教学

策略

　　做好提优补差工作，有针对性的进行作业优化

活动

纪实

一、江苏高考典型试题分析（2024版）

物质结构与性质、物质转化与应用、反应原理与规律、

实验探究与实验

二、微专题编制讨论

1、化学计算

①四大平衡常数的关系（平衡常数表达式）

②溶度积常数计算（混合后浓度变化、起始量=沉淀量+溶液中剩余量、离子沉淀的先后顺序）

③方程式计算（物质转化、得失电子）

④热重分析（草酸盐、碱式碳酸盐、金属氧化物、带结晶水化合物）

⑤滴定计算（连续法、返滴法）

⑥新情境计算（电流效率、萃取率等）

2、化学反应方程式正误判断

①化学方程式（生成物错误、配平错误）

②离子方程式（拆分错误、介质错误、产物错误）

③电极方程式（电极判断、配平、得失电子）

④热化学方程式（物质状态、焓变正负、可逆反应与焓变、燃烧热）

3、结构与有机

（1）杂化与空间构型（杂化方式的判断、原子共面）

（2）熔沸点与溶解性（相对分子质量、分子极性、亲水基与疏水基、氢键）

（3）手性、顺反异构（结构的对称性、加成产物的对称性）

（4）有机副产物的判断（位置变化、数目变化）

（5）核心官能团转化（课标要求乙烯到乙酸乙酯、乙二酸二乙酯）

（6）同分异构体书写（常见对称结构、限制条件、特征官能团）

反思与总结

精细化准备、针对性辅导