活动形式

讨论

活动地点

地理研修室

主持人

沈蓓

主备人

沈蓓

记录人

沈蓓

参加人员

 李建 朱英芳 王晔 沈蓓 钱程

学情分析

基础薄弱，夯实基础

分类指导

策略

有针对性的指导

教材分析

结合新高考，分析教学内容

分层教学

策略

加强个性化辅导

活动

纪实

一、理论学习

江苏省新高考地理概念的评价特征与教学启示

江苏卷地理试题注重核心概念评价的多样性和跨科性，重点概念评价的借鉴性和回应性，热点概念评价的隐藏性和确定性，此三大特征的内涵与教学启示如下:

(一)核心概念评价的多样性和跨科性

地理学科的综合性体现在自然与人文的深度融合，多学科知识的交叉整合不同层级要素的综合分析,体现在其研究混沌世界中的复杂现象在不同时空尺度下的统一性。学科的综合性决定了学科概念的多样性和跨科性，近5年江苏卷高考地理试卷的概念数量快速增加，概念层级细化(表1)，关联地理的交叉学科如生态学、经济地理学、历史地理学等。理解众多概念之间的逻辑关系需关注不同尺度间关系，形成尺度关联和尺度效益的思想。

(二）热点概念评价的确定性和隐藏性1.人文地理热点概念知识的确定性中国人口、聚落、地域文化、产业基础设施和地理环境等在不同历史阶段的发展情况，以及当前的区域、聚落、产业和基础设施等一体化发展的既定事实是迅速答题的概念背景。

二、本周教学内容

陆地水体及其相互关系。

三、精选练习

四、习题讨论

反思与总结

加强提优补差