活动形式

4

活动地点

语文研修室、教室

主持人

朱琳

主备人

朱琳

记录人

朱琳

参加人员

高三语文组

学情分析

期中考试后，学生对分数较为关注，但对于自己真正的问题所在缺少研究，浮于表面。

分类指导

策略

提优补弱，加强默写。

教材分析

对一轮资料上的内容要加以选择，过于理论性的概括归纳大胆舍弃。

分层教学

策略

提优补弱，加强默写。普通班要调动学生学习积极性，让学生更多地参与课堂活动。

活动

纪实

参加太仓市高中语文青年教师共同体活动的观摩，活动主题是：以学促能，以习促力——助推青年教师专业成长。

活动由太仓市语文教研员顾雅芳老师主持，主要包括课堂观摩、课堂教学评议和讲座三个议程。

省沙高的王江艳老师、实验高中的赵家胜老师、省太高的许峰老师以及明德的邢丽冰老师开课。课堂评议环节，教研员顾老师指导青年教师在日常教学过程中，在问题设置上要更为具体，当学生遇到分析的障碍时，教师要适时调整，给学生以分析的抓手。刘立老师作了题为《追寻深度学习的语文教学设计》的讲座，分享了自己在日常教学中教学设计的思路。匡磊老师作了题为《高考文言文文意简答题的能力培养》的讲座，谈到了要在日常教学中，引导学生培养同理、共情作者的能力，分析、综合信息的能力，比较、分类信息的能力以及推理、实证的思维能力，给青年教师以教学的启发与指导。

反思与总结

结合期中考试，各班针对学情，确定最能提分的部分与题型，强化训练。