活动形式

1

活动地点

语文研修室

主持人

李静

主备人

朱燕、于汇源

记录人

李静

参加人员

高三语文组

学情分析

期初考试成绩较上学期末有所进步。

分类指导

策略

1、选必下教学内容继续推进。

2、针对期初调研开展针对性复习。

教材分析

选必下文言文较多，兼顾文言知识与背诵。

分层教学

策略

1、较好的学生提升文言文阅读理解水平。

2、全体学生扎实上好新授课。

活动

纪实

一、公开课观摩

陈樱旎老师《客至》

二、教发中心调研集体备课

1、下周三（24日）发展中心一日调研，以下几个事项请备课组长关注：

做好备课，课堂教学内容需是备课组集体研讨后，形成的的班本化的教学内容和课件。

及时报备，教研员的听课安排，及时钉钉告知教务处。

陪同听课，教研组内无课老师全程参与听课（教研组长负责通知）

照片上传，听课、研讨照片发本群，注意照片质量。

研修地点安排在各学科学术研修室。

2、备课

小说阅读：朱燕老师

诗歌阅读：于汇源老师

三、期初考试成绩分析

                                                                                                                                                                                                                       各小题与太仓市均分差：

总分：-2.91 客观分：-0.82 主观分：-2.10

1.-0.07  2.-0.06  3.-0.13  4.-0.14  5.-0.06 

6.-0.07  7.-0.03  8.-0.08  9.-0.16

10.-0.01 11.-0.15 12.-0.06 13.-0.24 131.-0.15 132.-0.08 14.-0.1

15.+0.03  16.-0.24  17.-0.25 171.-0.13 172.-0.02 173.-0.1

18.-0.25 19.-0.05 20.-0.2 21.-0.24 22.-0.13

23.-0.21

考试分析：

1.翻译、默写仍是失分大头。学生的文言基本功还需常抓不懈。

2.古诗鉴赏是难点所在，学生的鉴赏和表达能力还需要提升。

3.语言文字运用板块体感相对简单，但意外地均分差较大较集中，说明看上去简单的

题目不可大意，更要力争多拿分。今后是否加强语言文字运用板块的训练？

4.作文虽均分差不大，但要有危机意识，学生的作文分数很大程度上取决于审题立意的难度。部分学生（40分以下）的审题立意水平有待加强，大部分学生的考场作文言之无物，缺少内在逻辑的关联和丰富材料的支撑。用好每周作文素材。

四、学习教辅管理“十条纪律红线”

反思与总结

重视作文教学，尤其是作文的修改。