出席对象

吴艳、吴秋萍、范丹丹

地点

化学研修室

时间

2024年4月24日

研究主题

如何在高三二轮复习课—“再识催化剂”中渗透社会责任感

所要解决问题

1. 通过解决工业的真实情境问题，感受催化剂在工业生产中的价值，进一步形成正确的科学态度及社会责任。

2. 通过阅读资料、处理信息提高获取分析信息能力。

研究方法

听课评课，交流研讨

过

程

与

思

考

记

录

一、听课评课

（1）听课及教学设计交流

为充分备考高三二模，吴秋萍老师于4月22日开设《高三二轮复习—再识催化剂》的公开课，并对本节课的教学设计内容进行了简单说课。课题组无课教师共同研讨。

依据本节课的教学目标，结合学生的认知特点，吴秋萍老师设计了如下教学流程：

吴老师由问题“催化剂是否参与化学反应？改变反应历程吗？是否影响反应的活化能？如何影响？影响反应的焓变吗？”引入，并简单介绍均相催化剂和非均相催化剂的催化机理，并由此展开讨论，通过例题构建均相催化剂思维模型，并进行变式训练；通过合成氨的机理分析，构建非均相催化剂的催化机理思维模型，并设计问题进行讨论，“实际生产中，N₂和H₂物质的量比为1：2.8，而非1：3，从生产成本、催化机理角度分析N₂稍过量的原因？但又不能过量太多的原因？实际生产中，从催化机理角度分析为什么要将NH₃及时液化移出？”最后设计真题和模拟题进行巩固训练。

吴老师的这节课通过学习解决工业真实情境的问题，体验像科学家一样进行实验探究活动，让学生在解决实际问题中实现对于关联概念和机理的领悟，在实际的生产生活环境中来学习和应用相关理论知识。学生通过分析讨论以获得理论知识，进一步形成正确的科学态度及社会责任。

（2）评课及交流研讨

范丹丹老师：本节课以“问题”为载体进行高三二轮复习，内容丰富，使高三化学复习课摆脱纸上谈兵的传统模式，效果较好。

吴艳老师：催化剂是近几年高考试题的热门考点之一，本节课教学容量较大，逻辑清楚，吴老师准备得非常充分，在这个过程中也有科学探究的意味在，充分调动了学生的积极性。同时在这个过程中也让学生参与工业生产实际设计中，培养了学生的社会责任感。

获

得

的

主

要

结

论

1、化学并不是理论上的知识，理论只是基础，依托理论，才有工业生产的改良，所以，课堂上，化学教师要贴近生活生产实际，提高课堂的真实性，有助于培养学生的社会责任感。

2、社会责任感的培养是最高层次化学学科核心素养的渗透，在平时的课堂教学中，化学教师要多找一些实际工业生产流程图中的真实情境，来渗透相关知识点，不能只是就书本论。

物化成果

吴老师开设高三二轮复习课—《再识催化剂》