出席对象

课题组成员

地点

研修室

时间

2023.04.13

研究主题

自制微型实验仪器，开展微型实验

所要解决问题

在中学化学教学中，化学教师指导学生开展微型实验，既可以是课堂教学，也可以是指导学生在课外或家庭开展实验探究，可以用现成的材料，如玻璃管、滴管、注射器、滤纸等，也可以利用生活中的物品，如吸管、眼药水瓶、医用输液管、药瓶等，还可以自制微型实验仪器开展探究活动。

研究方法

实验法

过

程

与

思

考

记

录

注射器有刻度，密闭性好，可以借助注射器进行中学化学探究活动，中学阶段的许多实验都可以借助注射器开展，既可以做性质实验，也可做制取实验，还可以将制取与性质实验结合起来；既可以做定性实验，还可以做定量实验。教师示范引导学生利用注射器开展实验探究，进行方法指导，激发学生的学习兴趣，提升学生实验设计与探究能力。如图所示，用注射器同时向玻璃管中棉花注入浓氨水和浓盐酸，可以观察到白烟，根据白烟的位置，可以推测NH3分子和HCl分子运动速率的差异，除了课本实验的效果外，还能观察到课本实验之外的趣味现象。实验操作简捷、环保，可以随堂实验，极大丰富了化学课堂教学。

获

得

的

主

要

结

论

微型实验具有以下优点：试剂的用量少、废物少、反应时间短、环保、操作方便、耗时短等。教师可以在新授课、习题课、课外等多课型指导学生开展微型实验探究。

物化成果

公开课，微型实验等