比如，在对《钠镁及其化合物》进行教学时，为了让学生们掌握碳酸钠的性质与应用，引导他们首先根据已有的知识推测碳酸钠可能有的化学性质，然后分小组设计实验并加以验证。在实验过程中，学生们设计了如下的方案：第一步，在点滴板的1、2、3孔穴中分别滴加2滴管氯化钙溶液、氢氧化钙溶液和稀盐酸，在上述溶液中分别滴加5滴碳酸钠溶液，观察实验现象;第二步，用pH试纸测定碳酸钠溶液的酸碱度;第三步，在一支试管中加入有油污铜片，然后倒入碳酸钠溶液，使铜片被完全浸没，然后用酒精灯加热，观察铜片表明的情况。在第一步的实验中，学生们发现点滴板的第3个孔穴有气体生成，第1、2個孔穴则有白色沉淀生成，并且推导得到了相应的化学反应方程式：
Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓、Na2CO3+Ca（OH）3=CaCO3↓+2NaOH、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑。在第二步实验中，碳酸钠溶液显碱性，这是因为少量碳酸钠与水形成了氢氧化钠，所以水溶液呈碱性。正所谓“行是知之始，知是行之成”，学生们通过设计实验方案并展开实践，自主探索出了相关的化学知识点，显著提高了自身的知识探究能力。 |
