从整理和汇编来看，读后续写多以记叙文故事类文章为主，而且主题多与社会，自然和自我相结合。教师在教授读后续写过程中需要注意培养学生以下一些能力： 一、把握短文关键信息和语言特点的能力。学生需要了解所给短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。 二、语言运用的准确性和丰富性。学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇和语言结构。 三、对语篇结构的把控能力。学生需要掌握上下文逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连贯性，所续写的短文内语句要连贯、有序。 四、创造性思维能力。学生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、态度和感情描述。 具体的写作步骤应为： 1. 读文 精读文章，确定文章线索。每篇文章都有各自独特的写作思路，通过精读文章，找到该篇文章的写作线索，比如，是以时间为线索还是以空间为线索，这样有利于考生“顺藤摸瓜”完成续写。确定文章体裁和主要内容（话题）。注意文中的关键词，也就是故事中的时间、地点、人物和事件等信息。 2. 审题 仔细审题，明确续写要求。一般短文后面的“注意”都有对此次短文续写的具体要求，如词数限制、续写段落的首句提示，这样考生才能做到“心中有数”。 3. 谋段 在读文、审题的基础上，先仔细阅读续写部分所给出的两段段首文字，再构思这两段要写的段落大意。根据原文情节确定好段落大意，找出每一段的写作要点，然后再补充相关细节和常识，这两段加起来要能写出10到15个句子，以满足续写词数的要求。 4. 初写 拟写草稿，修改错词病句。在确定了思路和内容之后，拟写草稿。拟写时，注意句子结构的多样性及语言的丰富性，并通过句与句之间连接词的正确使用，使上下文连贯。写作时要注意，所用的人称和时态要与原材料一致。 5. 定稿 完成初稿后，考生需先结合原材料中故事线索读一读自己续写的内容，既要确保所写内容没有与原材料相矛盾的地方，又要保证内容上前后连贯，语句通顺；然后润色续写部分，可使用高分单词或短语，运用各种从句、介词短语结构、非谓语动词等高级表达，合理添加过渡词；最后誉写文字，这个过程考生务必做到“字迹工整、清晰”。 万能模板：读后续写“八步走” 1. 情绪------情绪描写。从原材料中体会作者相应情绪，借助情绪的延续，以此为衔接，续写。 2. 细节-----进一步描述。 3. 转折----个人的努力或者借助外界的力量，使事情发生转折。 4. 转机-----事情似乎有了转机，让人抱有希望，心理能感到安慰。 5. 失望----问题仍然没有解决或者又出现了新的问题。 6. 想法----面对没有解决的问题或者新问题，突然有了想法或感触。 7. 结局-----在想法或感触的影响下，事情有了最后的转折/转机。 8. 点题-----呼应前文 备注： 这八步不是固定的，考生可以根据自己的想法打乱部分顺序，也可以略写个别环节。此步骤，可让续写有话可说，让情节续写跌宕起伏，前提是要读懂原材料的中心，抓住文章脉络。 基于此，课题组在高三英语集体备课时商讨新教材课文的读后续写读写课，并制作了相应的课件，具体课件重点截图如下： 
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