通过比对10名学生的改进作业（蔡依萌、袁子轩、汪钰、赵玲玲、王梦一；杨子晗、张伟杰、王琳童、毛淑静、徐丽倩）

我们得出结论：太仓红色文化在高一学生中具备一定的认知基础与情感共鸣土壤，但其深度教育功能和传播效能未能完全发挥。为更好地在青少年群体中传承与弘扬太仓红色文化，我们提出以下对策建议：

1. 推动课程与资源的“跨媒介深度融合”：
建议学生将思路打开，开发基于本地红色资源的“跨媒介学习包”作业集，内含文献摘要、高清图集、纪录片片段、口述史音频等，将红色教育从单一的课堂讲授变为多维的沉浸式体验。

2. 鼓励学生主导的“共创式”传播实践：
延续本次作业的成功经验，定期举办“班级红色文化新媒体创作大赛”，鼓励学生以团队形式，运用短视频、动漫、剧本杀、文创设计等当代青少年喜闻乐见的形式，进行内容再生产。让青少年从“听众”变为“主讲人”，用自己的语言和方式讲述家乡的红色故事。

3. 构建线上线下一体的“红色文化数字生态”：
建议整合资源，建立一个以QQ群或其他APP比较简单易上手的小型“太仓红色文化数字平台”。该平台更应成为一个互动社区，集中展示学生的优秀共研成果（如本次作业中的数字地图、Vlog），并开设云游览、话题讨论等功能，形成一个可持续运营的红色文化传播生态。（但是这样的思路技术难度比较大，目前学生中存在一些问题，需要教师指导）