活动形式

备课组研讨

活动地点

科技楼三楼

主持人

代玲俐

主备人

王丹迪

记录人

代玲俐

参加人员

高一语文组全体教师

学情分析

本单元所选文章反映了人类在自然科学和人文社会科学多个领域的探索和发现。《说“木叶”》一文主要让学生学会精读论述类文本，理清句段关系。理解作者的说理思路，掌握说理方法。理解文本有关诗歌语言特点的观点。了解古典诗歌常见意象的比喻象征义。

分类指导

策略

聚焦《说“木叶”》带来的教学问题进行研修

教材分析

中国古典诗歌向来以含蓄蕴藉为美，讲求“言有尽而意无穷”，通过意象来传递丰富的情感与内涵。如果不细心咀嚼这些意象，就会被挡在诗歌之外。因此明确意象的暗示性就成了理解诗歌的不二法门。林庚的《说“木叶”》，作者以“木叶”为对象，探讨诗歌语言的暗示性，带给我们很多启发。

分层教学

策略

注意引导学生课堂积极思考，深入理解文章内容。

活动

纪实

一、《说“木叶”》教学研讨

（一）围绕精读文本，理清每一段句子关系与追问艺术展开研讨

（二）概括文本，梳理作者的说理思路与严密逻辑

（三）延伸拓展，理解诗歌意象的比喻性与象征性

二、去年同期苏州大市期中考试试题研讨

三、海安卷、扬州卷试题探讨

论证思路、行文脉络、人物形象、景物作用及文化常识

四、本周教学计划

完成一到四单元、诗词单元、《红楼梦》1-40回。

反思与总结

今天两节课的研修基本做到教务处要求的少提事务性要求，多进行教学研讨，通过本次研训，老师们对教材理解进一步加深，效果良好。