活动形式

备课组研讨

活动地点

科技楼三楼研修室

主持人

代玲俐

主备人

顾展翼

记录人

代玲俐

参加人员

高一语文组全体教师

学情分析

期中考试反映出高一学生基础知识薄弱，进一步夯实基础是重点。如何进行作文教学是重难点。

分类指导

策略

聚焦期中试卷、写作带来的教学问题进行研修。

教材分析

“比较选择+评析”类任务驱动型作文为高考常考的作文形式，2015年全国乙卷就考了“三人谁最有风采”，2016年全国乙卷就考了“语文素养提升的三条路径哪一条更重要”。写好这类作文十分重要。当然比较选择类的作文，细分之下，大约有三种类型，一是必选择，一种是可选择，一种是伪选择。

分层教学

策略

注意引导学生课堂积极思考，深入理解每个章节的内容。

活动

纪实

一、 认识作文类型：训练以“对联‘铁肩担道义，妙手著文章’及后人改写的三个版本共四副对联，你最喜欢哪一个”的作文题的一篇考场高分作文（有争议的57分）为例子，通过三次升格，达成训练目的。

（一）升格：（1）主题方向是否准确，包括对材料内涵的挖掘和是否符合“交际”“表达‘我’”的作文理念。（2）文章结构是否合理，主要是以原作的结构为依据进行优化。（3）行文逻辑是否严谨，主要看由个案到类案的拓展挖掘是否恰切。

（二）细描式升格（1）主题表达是否精准，譬如核心概念的阐释和表达（2）语言表达的通顺流畅、准确和美化等。

（三）个性化升格：达成终极升格目的，掌握升级版八股作文法——八股的灵活处理与变化，语言上的炫彩。在文章首尾或者显眼位置增加炫彩的小段落或者语句，譬如文言句式、整句、修辞、引用等等，在结构上体现出语言的前后呼应。

二、本周教学计划

1.已完成《谏太宗十思疏》，尽快完成第8单元剩余篇目的教学。可适当穿插小说教学。

2.本周写一篇作文。

3.《红楼梦》有序推进。

三、课例研讨

议论文写作：审题、结构、标题、论证方法

四、创新作文竞赛获奖，晚坐班、研修手册、备课本规范

反思与总结

今天两节课的研修基本做到教务处要求的少提事务性要求，多进行教学研讨，通过本次研训，老师们对某些题型的理解进一步加深，对选择性议论文有了一定的理解，效果良好。