活动形式

研讨教学方法、教学重难点突破

活动地点

学术研修室

主持人

严俊

主备人

严俊、朱珊珊

记录人

郑瑶

参加人员

高三数学组教师

学情分析

此次月考暴露学生多个问题，其中最突出的两个问题是学生对于综合性较强的问题不知道如何分析，以及解决问题的速度较慢。针对反应的问题，平时加强晚练、限时练，增强分析问题、解决问题能力的同时提高解题速度。

分类指导

策略

扎实做好高三数学一轮复习，研究复习重点和复习策略。

教材分析

在备考过程中，在立足教材的基础上要注重数学思想方法的考查，活用教材，注重知识间的关联，同时提高学生的运算能力，提升思维品质。

分层教学

策略

重点班引导学生学会学习，教师可大胆放手让学生自学讨论，普通班学生要注重引导，手把手教学生学会学习。

活动

纪实

一、严俊组长月考试题分析

严俊组长：第1题，考察复数相关知识，目前复数已经复习完毕，但是学生对复数的基本概念已经遗忘，计算能力较差，审题不清；第14题三角函数配角问题，五班整体不错，基础扎实，其他班级情况失分严重；第13题是课本原题，学生审题不清，列出方程不会解，要始终注重运算能力；第16、19题分别考察了数列求和的错位相减法和裂项相消法，失分严重，计算不出结果；第20题为上届学生10月份月考原题，通过横纵向对比，两届学生相差不大，求导环节本届甚至更好，但是计算能力要加以重视。

冯永文主任：立足教材，注重知识点之间的关联，搭建完整的知识体系，把握好“思”与“算”的关系，提高运算求解能力和规范表达能力。课堂教学适当慢一慢、等一等，打牢根基。

二、朱珊珊老师市级公开课研讨

朱珊珊老师：通过课前复习4个基本问题引出本节课数列求和的几个重要方法：分组求和、并项求和、公式求和以及错位相减。带领学生选择合适的方法进行数列求和。

严俊组长：练习尽量安排在例1之后，让学生当场练习，增加前n-1项和，为后续内容铺垫，适当增加难度，呈梯度上升，使问题更加饱满。

冯永文主任：提前摸清班级情况，分析学情，增加探究性内容，明确基本方法。也可以增加一些项数判断、含参讨论等内容，提升课堂饱满度。

高英老师：错位相减法针对的数列具有等差数列乘等比数列的形式。例题选择要有典型性，在例题中呈现为什么利用这种方法。

高莉芳老师：可以通过等比数列求和公式来源，引出错位相减法，再给出例题明确方法，带领学生选择合适的方法进行数列求和。

三、戴校指导

带领全组教师学习“问卷调查表”。

1． 明确具体任务、计划；

2． 激发学生兴趣，适当推一推学生。

反思与总结

研讨内容切实充分，重点突出，针对性强。