活动形式

研讨教学方法、教学重难点突破

活动地点

研修室

主持人

张洪军

主备人

江海华

记录人

陈志炜

参加人员

高二数学组全体成员

学情分析

每个班情况差异较大，要根据班级学生因材施教。等差数列性质的题目仍需加强，学生对比的思想还没有熟练运用在数学学习中。

分类指导

策略

知识梳理，基础题型巩固

教材分析

解决问题最基本最重要的方法类比，它为解决很多实际问题提供了思想和工具。

分层教学

策略

主要通过针对性练习进行知识梳理与知识难点的突破与基础的夯实，而后进行配套练习巩固提高。

活动

纪实

1、教学进度安排

2、本周出卷安排，江海华

3、根据学生的薄弱点，有针对性的设计教学学案，帮助学生进行重点知识的梳理与总结，此外，要注重课堂限时训练，让学生及时发现问题并尽量当堂解决，还原最真实的情况；结合小闲智慧，汇总成大数据，及时发现学生出现的集中性问题并且解决；

4、就张老师本周公开课，组内开展了学习交流。大家非常认同本节课教学设计，通过对生活示例的抽象归纳生成新概念，培养学生严密的逻辑思维，培养学生观察、类比、归纳、猜想等思维能力。

5、注意分层教学因材施教；每个班级的差生群体和尖子生群体都需要兼顾；

反思与总结

通过集体备课，明确数列是高中阶段的核心概念，函数的思想方法贯穿整个高中数学课程，根据学情分析和教材分析，解决本次研讨的核心问题。