活动形式

教学研讨

活动地点

腾讯会议

主持人

程吕四

主备人

程吕四

记录人

吴怡青

参加人员

吴海东、程吕四、麻蓉蓉、马婷、吴怡青、杨普

学情分析

学生自主性有待提高，对于遗传定律相关知识的学习，须先夯实基础，在源头知识掌握的基础上在学习各种解题技巧。

分类指导

策略

基础知识的识记和理解问题，可通过课堂提问方式以帮助学生掌握基础知识。对于遗传问题中几种类型题目的解题技巧，教师上课过程中要预留时间让学生思考，讲授过程中通过手写遗传过程，细化逐步分析推到过程，以便于学生理解。

教材分析

第1章的第1-2节，孟德尔的豌豆杂交实验，通过设置问题串，逐步分析引导等手段将孟德尔的实验过程再现，让学生构建新概念和新的知识体系，学会应用孟德尔两大定律。

分层教学

策略

加强基础知识的学习和巩固，严把学生做题时的读题审题关。

活动

纪实

一、 教研组长会议精神：

1. 期中期末考试范围；

2. 高中基本功比赛安排（理论考试、板书、模拟上课等）；

3. 见习教师的要求：录好常态课，写好教学设计等；

4. 扎实推进集体备课。

二、 高一备课组组长精神传达。

1. 精备课、定取舍、降难度、动手脑、勤归纳；

2. 不贪多、重典型、多重复、需整合；

3. 手写步骤，推荐微课、制作视频、按需解答；

4. 多交流、评优秀、勤家纺、乐帮助；

5. 青年教师教好书、刷好题等

三、 本周和下周教学进度安排。

四、 课堂研讨：线上课堂问题反馈

1. 周末作业质量不高，拖延、抄袭、缺交现象严。

2. 上课迟到，上课看动漫等。

3. 上课网络问题。

反思与总结

遗传知识教学过程中，注重基因型的书写规范以及细化解题过程中推导过程。学生的基础知识需要进一步的加强和巩固！