活动形式

教学研讨

活动地点

三楼研修室

主持人

黄佳倩

主备人

黄佳倩

记录人

吴怡青

参加人员

吴志华、黄佳倩、杨惠国、赵婷、陈薇、吴怡青

学情分析

目前已开展第五章细胞的能量转换部分的教学，在强化科学思维的基础上，有序开展细胞的能量货币ATP部分内容的教学。

分类指导

策略

进行第五章细胞的能量转换部分内容的学习，发展核心素养，提升科学探究和科学思维。

教材分析

课程标准中的内容要求是“解释 ATP 是驱动细胞生命活动的直接能源物质”，本节内容的具体要求是: 掌握 ATP的生理功能，在新陈代谢中理解ATP与ADP的相互转变，深入理解放能反应与吸能反应中的能量转化。需要以生物学概念为支撑达成目标，并在价值观、品格与能力层面具有一致性。

分层教学

策略

从关键问题入手，设计学生活动，逐步发展核心素养。

活动

纪实

一、教学目标

1.生命观念：在特定的问题情境中，能以生命观念为指导，分析骨骼肌收缩原理和主动运输原理，探讨其中的规律。

2.理性思维：能基于特定的生物学事实，采用归纳与概括、演绎与推理等方法，以图示、文字的形式，说明ATP的结构，ATP是吸能反应和放能反应之间的纽带等。

3.科学探究：根据实验计划，使用简单的实验器具，按照实验操作步骤进行实验，并分析得出结论。

4.社会责任：能对生物体内能量供应途径和方式进行理性判断，能识别并抵制封建迷信和伪科学。

二、教学重难点：

重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。

难点：通过ATP和ADP相互转化的特点，解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。

三、 教学设计

本教学设计通过演示实验引导学生得出ATP是细胞生命活动的直接能源物质，选择构建模型的方法阐明ATP的结构，通过学生自主设计 ATP 和ADP转化之间的内在联系模型图，能够在思考中了解这种转化对于生命的意义，回顾旧知能够举出 ATP 利用的例子，通过模型总结出ATP 供能的原理，掌握教材中肌肉收缩和载体蛋白转运钙离子的机制，形成次位概念: 解释ATP是驱动生命活动的直接能源物质。

反思与总结

促进核心素养水平提升，开展细胞中能量转换章节教学。