活动形式

交流研讨

活动地点

历史学术研修室

主持人

沈建军

主备人

沈建军

记录人

李清明

参加人员

周利民、卫永杰、李清明

学情分析

1、高考要求学生具有较高的历史学科核心素养，熟练掌握解题技巧，而以这些方面能力学生比较欠缺，有待在接下来的复习中提升。

2、部分有希望冲击本科的学生历史学科考试成绩不理想或不稳定。

分类指导

策略

用好希沃白板，千方百计让学生参与到课堂教学，引导学生去记忆历史基础知识，理解历史基本概念；构建历史知识体系，同时利用课堂训练帮助学生巩固基础，提高解题能力。

教材分析

新教材，容量大，学习要求高

分层教学

策略

关注全体学生学习动态，及时关注并帮助后进生，帮助其端正学习态度，改进学习方法

一、沈建军老师交流南通大学附属中学交流学习情况

附：南通大学附属中学交流学习小结

2月20日下午，参加了我校到南通大学附属中学交流学习活动。

第一环节是听课。我听了语文学科刘凯老师在高三13班执教的训练讲评课《信陵君之归》。改课亮点多多：课堂中教师注重学生思维能力训练；教师对思维导图设计和运用富有特点，科学有效；学生积极参与课堂探究活动，真思考，真探究；课堂有生成，教师善于根据学生的学来展开教。虽然听得不是本学科的课，但刘老师的教学方法和智慧对我颇有启发。

第二环节是学科研讨。我参加了高三历史备课组的研讨活动。首先通过研讨了解了南通历史一模考试的基本情况，然后和该校三位高三历史老师研讨了南通历史一模卷上的部分题目。接下来彼此交流了下阶段高三历史二轮复习的想法和计划。针对当下历史高考对学生历史思维能力考查要求非常高的问题，双方的共识是在下阶段复习教学中引导学生夯实基础的工作仍要常抓不懈，与此同时在二轮复习中要通过课堂教学和平时训练锻炼提高学生的历史思维能力。针对高考卷中的开放性试题的训练指导，双方也进行了交流，也存在着相似的困惑。通过交流，感受到该校高三备课组是一个团结上进，善于研究的团队，值得我们学习。最后，双方交换了联系方式，约定在日后的教学工作中多多交流，互通有无。

二、选择性必修三一轮复习教学研讨

1、复习时用好单元引言，对单元形成整体认识

2、引导学生梳理知识，构建体系，夯实基础

3、运用史料研读、历史解释等栏目拓展学生思维

4、安排开放性试题训练与指导

反思与总结

科学计划、认真落实、适时调整