活动形式

交流研讨

活动地点

历史学术研修室

主持人

沈建军

主备人

沈建军

记录人

李清明

参加人员

周利民、李清明

学情分析

1、高考要求学生具有较高的历史学科核心素养，熟练掌握解题技巧，而以这些方面能力学生比较欠缺，有待在接下来的复习中提升。

2、部分有希望冲击本科的学生历史学科考试成绩不理想或不稳定。

分类指导

策略

用好希沃白板，千方百计让学生参与到课堂教学，引导学生去记忆历史基础知识，理解历史基本概念；构建历史知识体系，同时利用课堂训练帮助学生巩固基础，提高解题能力。

教材分析

新教材，容量大，学习要求高

分层教学

策略

关注全体学生学习动态，及时关注并帮助后进生，帮助其端正学习态度，改进学习方法

考前复习冲刺研讨

1.回归教材，扎实基础

重点梳理主干知识和核心概念，解决易混易错知识点。此外，必修通史纲要部分需重视时空要素，选必专题部分需重视单元标题、每课目录，完善发现问题、分析问题和解决问题的角度。

2.梳理线索，构建体系

其中，中国古代史和世界近现代史部分以阶段特征为主，进行梳理和构建，中国近现代史以重大事件的时空要素为主，进行梳理构建。

3.聚焦热点和重点专题

包括“四史”专题、现代化专题、两次世界大战及国际格局专题、赋税制度专题、近现代城镇化专题、食品安全专题等。

4.训练典题，提升能力

（1）精选真题。以近两年的江苏适应性高考和高考历史卷，以及全国高考历史甲乙卷试题为主。

（2）专项编题。重视大题专项训练，以比较类、背景类、作用类试题和史证题为主。

（3）科学做题。限时训练，即时反馈。一题多练，巩固记忆；举一反三，培育素养。

5.系统整理已做试题，规范答题思路与科学表述文字。

反思与总结

科学计划、认真落实、适时调整