活动形式

讨论

活动地点

地理学术研究室

主持人

李建

主备人

李建

记录人

华芙莉

参加人员

李建 华芙莉 朱英芳王晔

学情分析

经月考调研，学生近期学情较好，基础知识掌握较牢固，但综合思维仍有待提升。

分类指导

策略

针对学生现状，加强学生地理思维与能力的提升

分层教学

策略

根据学生学情，有针对性分层教学

活动

纪实

高二地理3月月考分析

一、试卷分析

1.注重考察学生分析图表数据资料的能力

本套试题，每一组试题都以图表资源为命题素材，充

分体现了地理学科的图表应用能力特色。

2．试题突出时代性

试题具有明显的时代气息

3．试题突出考查了学生的分析和描述能力

4.试题难度较适中

二、成绩分析

难度系数0.52。区分度0.39较好 简单题得分情况一般，说明学生基础知识掌握不牢固；中档题考察知识的应用与迁移，学生在这方面仍有所欠缺；主观题 得分情况较差，学生在材料分析、知识点综合运用、审题技巧与答题规范方面有所欠缺

三、问题

1.缺乏对地理过程理解，存在机械记忆不良倾向。学生机械套用

2.基本概念不清，知识碎片化现象严重。

3.缺乏对新教材深入研究，必备知识有待扩容

四、对策

1.抓住主干知识，实现知识重构

2运用典型案例分析，提取思维方法

3.重视高考真题研究，提升学习效率

4.基于区域视角，强化区域认知

五、对下阶段教学的几点建议

1．重视地理概念的教学，在平时的教学中要训练学生对概

念的标准表达，不能有模糊和大概的理解和表达。

2．注重基础知识的训练，回归课本，落实好主干知识点的

掌握。

3．重视读图分析能力的培养。

4．培养学生审题能力，如注意题目中关键词的理解，答题

要结合所给材料进行。

反思与总结

及时发现问题，寻找应对策略，提升学生地理思维与能力