活动形式

研讨教学理念、方法、建议

活动地点

科技楼考务办公室

主持人

严俊

主备人

严俊

记录人

于佩弦

参加人员

数学组全体教师

学情分析

  高中三个年级按照教学计划循序渐进的开展教学。

分类指导

策略

根据各年级各班学情扎实做好高中数学教学工作，把握高考命题方向提高教学效益。

教材分析

在数学教学过程中，在立足教材的基础上要注重数学思想方法的考查，活用教材，注重知识间的关联，同时培养学生数学核心素养，提升思维品质。

分层教学

策略

高一年级抓基础、抓规范，培养学生数学学习兴趣；高二年级从习惯、心理、知识方面关注学生学习；高三年级重基础、重理解、抓提高。

活动

纪实

一、“讲”励师能，“题”升素养
  1、萌新教师小试牛刀：于佩弦

  2、青年骨干一展风采：王婉，朱珊珊，徐希琳

  3、市带头人率先垂范：顾丽琴，黄海英

  二、理念传承，畅享建议
  1、高一教学理念及建议：王婉

继续坚定不移的推进太仓市高中数学“探究式教学”的课堂模式，落实太仓市“活力教育2.0”的学校教育理念，高一年级在数学教学中强调钻研课本教材与课堂，抓学生解题能力与解题规范，培养学生学习数学的兴趣。

   2、高二教学理念及建议：顾丽琴

高二作为高中阶段承上启下的一年，要从学生习惯、心理、知识关注学生学习，重视运算能力的培养和解题规范的训练以及方法的理解。

  3、高三教学理念及建议：张洪军

高考具有创新性的鲜明导向，突出学科素养导向，重基础、重理解、抓提高，落实解题思想方法的理解与应用。

  三、名师解惑，专题讲座
  1、资深骨干点睛升华：微讲座 卢玉才（试题命制的几点思考）

（1） 试题命制的初衷

（2） 试题命制的原则：科学性、目的性、间接性

（3） 试题命制的方法：置换法、演绎法、从高观点看试题的改编、利用几何画板

（4） 几点建议：①多看题、多做题、多研究

②多看竞赛类书籍

③与数学爱好者多交流

2、学科专家悉心指导：偶伟国

（1）“新定义，新情境”提高了对教师概念教学的要求，引导学生探究教学，文字语言转化为符号语言，基于文字、图象、符号语言为背景展开教学。

（2）例题敢于让学生自行，让学生讲给学生听，在试错的过程中，探究解题思维的多样性，并适当增加变式，形成解题策略。

（3）教学过程中有所取舍，适当加上引导性问题。

  3、学科专家科学引领：小视频 曾荣（守正创新，凸显思维，涵育素养）

（1） 研高考，明方向：守正创新，凸显思维

（2） 好设计+好活动+好状态=好效果

四、文献学习，践行初心

1、高考试题分析（2025版）之节选

（1）2024年高考数学全国卷试题评析

（2）强调灵活考查思维，聚焦创新人才选拔——2024年高考数学新课标卷评析
   2、任子朝（新高考十年数学科考试内容改革：成就挑战与转向之节选）
   3、几点思考与做法：严俊

反思与总结

研讨内容切实充分，重点突出，针对性强。