活动形式

研讨教学方法、教学重难点突破

活动地点

学术研修室

主持人

严俊

主备人

严俊

记录人

朱珊珊

参加人员

高三数学组教师

学情分析

学生立体几何的证明过程书写仍存在问题，建立坐标系法求角、求距离及其等体积法的转化薄弱；

数列对于通项识别和化简应加强。

分类指导

策略

扎实做好高三数学的复习，研究复习重点和复习策略。

教材分析

立体几何坐标系法求角求距离建系、点坐标求解。

分层教学

策略

重点班引导学生学会学习，教师可大胆放手让学生自学讨论，普通班学生要注重引导，手把手教学生学会学习。

活动

纪实

一、徐希琳老师分享本周的课程重难点

空间角与距离角的计算关注几个重点：

1、建立空间直角坐标系很重要，关注原点的选取，以什么点为原点建立空间直角坐标系会影响计算；

2、线面角的叙述，需简明扼要，不要过多赘述；比如：在求线面所成角时，不需要设角，直接利用平面法向量与直线的方向向量所成的余弦值的绝对值来作答。

3、适应性试卷8的第6题D选项涉及了线面角，可用综合法和向量法讲解，并加以对比分析；第9题B选项逻辑上成立，基本不等式求最值时需强调“取等条件”

二、严俊组长统筹一轮复习进度

1、立体几何、数列、解三角作为重点展开复习，尽可能开直线的方程；

2、下周周四教师发展中心来校调研；

①请刘宗毅、张洪军老师做好调研的学案准备；

②调研的课题确定，以及学案的排版分布要求；

③调研听两节课

反思与总结

研讨内容切实充分，重点突出，针对性强。