活动形式

研讨

活动地点

办公楼三楼化学研修室

主持人

吴艳

主备人

吴艳

记录人

吴艳

参加人员

谢正兵、孙笑晏、马文静

学情分析

学生学习基础、学习态度的差异都比较大，同一个班级的化学成绩参差不齐，为教学组织带来一定困难。

分类指导

策略

重点班学生适当扩展，直指高考要求，基础较好学生适当挖深。普通班学生则适当删选，以基础为主。

教材分析

近期复习的实验方案设计内容难度较大，适当放慢讲透

分层教学

策略

实验班在夯实基础知识的同时适当加大练习难度，普通班先以基础知识为主。

活动

纪实

一、马文静老师研讨课

2024届泰州市高三调研测试卷讲评

二、评课议课

谢老师：挑重点讲评，非满堂灌；明确采分点，强调规范性，练习语言组织能力。

孙老师：带着学生读题审题，划出重点文字，提取有用信息；回归教材，结合实际，培养知识迁移能力。

吴老师：习题结合变式，做到多题一讲；设置阶梯型小问题，培养学生思维能力。

三、学习优秀论文

统计习题错误率，分析错误原因和类型，确定评讲内容，拓展题目变化（一题多讲），再次反馈（多题一讲）。

反思与总结

精细化准备、针对性辅导