高一生物备课组第3次活动(0311)

作者: 时间:2024-03-12 点击数:

太仓市明德高级中学

集体备课(备课组“微教研”)活动记录表

记录序号: 3 活动日期:2024 3 11日(周一第 45 节)

活动主题

高一生物备课组活动3

活动形式

教学研讨

活动地点

高一年级学术研修室

主持人

黄佳倩

主备人

黄佳倩

记录人

吴怡青

参加人员

吴志华、黄佳倩、杨惠国、赵婷、陈薇、吴怡青

学情分析

学生自主性有待提高,对于遗传定律相关知识的学习,须先夯实基础,在源头知识掌握的基础上在学习各种解题技巧。

分类指导

策略

基础知识的识记和理解问题,可通过课堂提问方式以帮助学生掌握基础知识。对于遗传问题中几种类型题目的解题技巧,教师上课过程中要预留时间让学生思考,讲授过程中通过手写遗传过程,细化逐步分析推到过程,以便于学生理解。

教材分析

1章的第1-2节,孟德尔的豌豆杂交实验通过设置问题串,逐步分析引导等手段将孟德尔的实验过程再现,让学生构建新概念和新的知识体系,学会应用孟德尔两大定律。

分层教学

策略

加强基础知识的学习和巩固,严把学生做题时的读题审题关。

活动

纪实

一、 教研组长会议精神

1. 高中基本功比赛安排(理论考试、板书、模拟上课等);

2. 扎实推进集体备课。

二、 高一备课组组长精神传达。

1. 精备课、定取舍、降难度、动手脑、勤归纳;

2. 不贪多、重典型、多重复、需整合;

3. 手写步骤,推荐微课、制作视频、按需解答;

4. 多交流、评优秀、勤家纺、乐帮助;

5. 青年教师教好书、刷好题等

三、 本周和下周教学进度安排研讨

反思与总结

遗传知识教学过程中,注重基因型的书写规范以及细化解题过程中推导过程。学生的基础知识需要进一步的加强和巩固!

注:活动形式从以下备课组微教研核心要素中选择:1.研讨教学方法、教学重难点突破,教学心得交流等2.学案编制研究(教学环节设置、活动形式设计、习题选择)3.教学设计学习与研讨(核心期刊上的优秀教学设计)4.课例研讨(听课、评课每2-3周一次)


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