活动形式

教学研讨

活动地点

高一年级学术研修室

主持人

黄佳倩

主备人

黄佳倩

记录人

吴怡青

参加人员

吴志华、黄佳倩、杨惠国、赵婷、陈薇、吴怡青

学情分析

学生自主性有待提高，对于遗传定律相关知识的学习，须先夯实基础，在源头知识掌握的基础上在学习各种解题技巧。

分类指导

策略

基础知识的识记和理解问题，可通过课堂提问方式以帮助学生掌握基础知识。对于遗传问题中几种类型题目的解题技巧，教师上课过程中要预留时间让学生思考，讲授过程中通过手写遗传过程，细化逐步分析推到过程，以便于学生理解。

教材分析

第1章的第1-2节，孟德尔的豌豆杂交实验，通过设置问题串，逐步分析引导等手段将孟德尔的实验过程再现，让学生构建新概念和新的知识体系，学会应用孟德尔两大定律。

分层教学

策略

加强基础知识的学习和巩固，严把学生做题时的读题审题关。

活动

纪实

一、 教研组长会议精神：

1. 高中基本功比赛安排（理论考试、板书、模拟上课等）；

2. 扎实推进集体备课。

二、 高一备课组组长精神传达。

1. 精备课、定取舍、降难度、动手脑、勤归纳；

2. 不贪多、重典型、多重复、需整合；

3. 手写步骤，推荐微课、制作视频、按需解答；

4. 多交流、评优秀、勤家纺、乐帮助；

5. 青年教师教好书、刷好题等

三、 本周和下周教学进度安排研讨。

反思与总结

遗传知识教学过程中，注重基因型的书写规范以及细化解题过程中推导过程。学生的基础知识需要进一步的加强和巩固！