研修形式

研讨

研修地点

科技楼一楼研修室

主持人

成银

主讲人

王志良

记录人

吴怡青

参加人员

吴志华、吴海东、杨惠国、王志良、王敏芳、柳溪、黄佳倩、韦勤勤、刘涛、成银、朱玉婷、陈薇、马婷、杨普、吴怡青、陈海燕、陈紫韵

研修目的

为了进一步促进学生生物学核心素养水平的提升，加强生物教师对新课程标准的理解和内化，针对核心素养时代呼唤教学变革进行学习，研习高中生物学新课程教学指导。

研修纪实

一、活动主题

核心素养时代呼唤教学变革，高中生物学新课程教学指导。

二、参加人员

太仓市明德高级中学生物组教师

三、活动时间

2024年9月9日（星期一）9:30-12:10

四、活动纪要

（一）新课程标准

1、普通高中课程设计路线图

以促进人的全面发展为教育方针，把握社会主义核心价值观，思考未来社会对人的需求。

2、生物学学科核心素养

生物学课程引导学生建立的正确的价值观念，生物学课程引导学生形成的品格和能力，应该包含以科学精神、人文底蕴为依托的求真、理性等良好品格；包括能够以生物学思想观念为指导，以探究能力为基础，运用科学思维方法探索生命世界、解决与生物学有关问题的能力。这样的学科核心素养，要通过知识学习、思维磨砺、观念提炼、能力提升的过程而形成。

（二）新评价体系

1. 优化试卷结构，保持稳中有新

2. 创新试题设计，减弱刷题收益

高考生物贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，创新试题设计，紧紧围绕学科核心主干，灵活转变考查思路与切入点，减少“机械刷题”收益，引导考生讲求正确的学习方法。创设新颖问题情境，引导考生思考解决新问题。

3. 做好命题调控，助力高考改革

（三）新高中教材

1.新教材必修1第1章第2节“细胞的多样性和统一性”中用“蓝细菌”代替了“蓝藻”一词。“蓝藻”一词容易使学生将其误解为真核生物的藻类。以“蓝细菌”代替，很容易知其为原核生物。

2.特殊的化学键替换高能磷酸键。

3.新教材扩展了旧版教材对协助扩散的定义，使协助扩散的定义更加科学和客观，同时解除了学生对通道蛋白归属的疑问，有利于学生理解和形成科学的知识。

（四）新课程教学

1、准确理解学科内容

2、系统设计思维教学

3、规范实施实验教学

4、专业评价学业水平

课题研究进展

教研成果

反思与总结

1、大面积提高区域学业质量。

2、从研究视角、学习立场、素养导向、目标管理、任务驱动五个方面改善学校生物学科建设。

3、平时课堂教学中要重视学生学科素养的培养。