一、吴怡达老师开设公开课——2024年高考试题讲解 （一）选择题组 【知识回顾】工业集聚的影响 【知识拓展】提出问题链： 1. 据图描述景迈山各土地利用结构的分布情况 2. 推测耕地种植的主要农作物 3. 耕地为什么在山麓区域 4. 为什么古茶林能够长久保存 5. 为什么1600m以上没有古茶林分布 6. 推测景迈山的土壤性质 （二）综合题 巴尔喀什湖沿湖城市大部分分布于西部，主要取决于湖泊的水体性质 【知识聚焦】影响城市分布的因素：地形、水源、灾害、交通等。 【知识聚焦】影响湖泊水盐度的因素：气候、蒸发量、降水量、径流（入湖出湖）、湖泊形态等。 【知识聚焦】灌溉农业：多分布于干旱半干旱地区 1. 河套平原：黄河水 2. 宁夏平原：黄河水 3. 河西走廊：山地降水、冰雪融水 4. 绿洲地区：山地降水、冰雪融水、水利工程。
二、李琼琼老师开设公开课——2024年高考试题讲解 （一）选择题组 【考情分析，精准把握】分析本班学生得分情况 【合作探究，共析难题】分组讨论，限时4分钟 任务1：找出解题关键词并做好标记，总结解题思路 任务2：根据讨论结果修改答案 关键词→知识链接→区域定位→信息提取 经济发展模式： 1. 生态经济：生态高效 2. 规模经济：扩大生产规模 3. 集聚经济：在空间上集聚 4. 轮作经济：不同季节、不同作物，来平衡养分 【展示近三年江苏高考考察地域文化频次及分数图】 【夯实基础，知识保底】 1. 文化遗产的类型：物质文化遗产、非物质文化遗产 2. 存在问题： （1）法律法规不完善 （2）保护意识淡薄，传承人高龄危机 （3）专业人才队伍培养困难 3. 措施： （1）完善相关的法律法规，加强对文化遗产的保护 （2）开展宣传教育活动，提高公众对文化遗产的保护意识 （3）发展文化旅游 【知识迁移，变式再练】川西林盘 （二）综合题组 【得分分析】收集学生每小题的得分，分析学生回答综合题的薄弱点，如地理用语不规范等。 【分析思路】指令词、限定词、关键词、中心词
三、沈赵麒老师作《高三地理期中试卷的评价与思考》讲座 江苏省沙溪高级中学沈赵麒老师从学生得分、典型错误、试题来源等角度分析和评价此次高三地理期中考试，涉及到的基础知识点包括影响台风移动路径的因素、影响海水盐度、密度的因素、河流袭夺、裂点等。沈老师表示本次期中考试反映出学生的基础知识薄弱，同时对于全新的材料和案例缺乏应有的理智分析能力，往往随意答题。沈老师还侧重于寻找试题来源，试卷中多组试题来自于论文研究，这也督促了一线教师在注重教学的同时应该增加对文献论文等的阅读量。
四、吴怡达老师、李琼琼老师说课 （一）吴怡达老师 吴老师分享了他评讲习题的常规思路，分为五个步骤： 1. 审题：分析文字、图片材料； 2. 思维（技巧）：理清思维顺序； 3. 定位：确认区域地理位置； 4. 尺度：关注题目、设问等的时空尺度大小； 5. 练习：拓展延伸，巩固基础； 最后吴老师再次强调习题评讲过程中要加强对学生基础知识的反复复习。 （二）李琼琼老师 李老师分享了自己的设计思路： 1. 先让学生做题，通过学生反馈的答案来修改教学设计； 2. 带领学生剖析材料和设问，教授解题方法； 3. 回顾基础知识，回归课本教材； 4. 分析往届高考考题、考点以及分值； 5. 补充相关习题，巩固加强对知识点的理解。
五、陆利江教研员作总结发言，布置下一阶段任务 陆教研员点评两位老师的公开课，并提出适当建议。其次总结2024年各校高考成绩情况，以此为鉴，建议各位青年教师作为新生力量，以老教师为榜样，努力提升自我，站稳讲台；建议各位一线教师多钻研学术论文，提高地理专业素养，并提出殷切期待，希望本届高三取得好成绩。
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