活动形式

研讨

活动地点

办公楼三楼化学研修室

主持人

吴艳

主备人

吴艳

记录人

吴艳

参加人员

谢正兵、孙笑晏、马文静

学情分析

学生学习基础、学习态度的差异都比较大，同一个班级的化学成绩参差不齐，为教学组织带来一定困难

分类指导

策略

重点班学生适当扩展，平时练习高于高考，基础较好学生适当挖深，培养思维。普通班学生则适当删选，以基础为主。

教材分析

二轮复习回归教材，不定时回顾教材内容

分层教学

策略

　　做好提优补差工作，有针对性的进行作业优化

活动

纪实

马文静老师公开课《电解质溶液中的平衡》研讨

本节课涵盖电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等核心概念，将宏观现象（如溶液导电性）与微观粒子行为（离子浓度变化）结合，体现化学平衡思想的迁移应用。学生能通过课堂活动（如实验、计算）理解平衡的动态特征。教学目标明确

教学内容与设计方面，从单一电解质（如醋酸）拓展到混合体系（如缓冲溶液），通过对比（如强酸 vs 弱酸、不同盐类水解）构建知识网络。

本课能将理论推导、实验探究与生活应用紧密结合，并注重学生宏微结合思维的培养，能显著提升对电解质溶液平衡的理解深度。建议进一步优化问题链设计，强化学生的证据推理能力。

反思与总结

精细化准备、针对性辅导