活动形式

讨论

活动地点

地理研修室

主持人

沈蓓

主备人

沈蓓

记录人

沈蓓

参加人员

 李建 朱英芳 王晔 沈蓓 钱程

学情分析

基础薄弱，加强辅导

分类指导

策略

有针对性的指导

教材分析

结合新高考，分析教学内容

分层教学

策略

加强个性化辅导

活动

纪实

学习学期工作安排

一、课堂教学创新：研究省市优质课评比、期刊杂志刊登的优秀课例，吸取先进理念和教学创意，结合我市地理学科的特点和优势，在课堂教学中着重开展以下几个方面的创新，如情境化教学实践；基于乡土资源开发的项目式学习；以提高地理实践力为目的的实验教学等。其次，开展类型多样的公开课，如过关型公开课（为教龄3—5年的青年教师提供）、示范性公开课（为教龄5年以上的青年教师提供）、经验型公开课（为教龄10年以上的中青年教师提供，总结优秀教师的教学经验）、研究型公开课（为名师与骨干教师提供，研究课堂教学问题或探索课堂教学改革方向）。

二、作业设计与命题：教师应摆脱对教辅资料的过度依赖，主动设计高质量的作业，不仅要确立好重难点；还要关注易错、易混合易漏点等；减少机械记忆性作业，增加能产生有意义学习体验的作业；作业要体现知识的前后关联性。鼓励各校开展作业创新设计，培养学生的高阶思维和协作意识等。建议充分用好市教科院组织优秀教师编写的作业资源库，开展分层次布置作业。命题是评价教学质量的重要工具。在日常教学中，要从选题走向改编和原创。为此，各校要定期开展优秀试题征集、评比活动，培养命题技能，组建命题队伍。做好考试数据分析和评估工作。

三、教学进度安排

四、校备课组长会议通知

反思与总结

加强提优补差