一、讲座内容 在参与专业研修过程中，江苏省教科院中小学教学研究室于蓉老师关于地理教学的专业见解，为一线教学实践提供了清晰指引。地理教学工作的开展，必须牢牢扎根于课程标准的核心要求与高考评价体系的内在逻辑，以二者为根本遵循，确保教学方向不偏离育人本质。 核心素养导向是新时代地理教学的核心要义，落实这一导向需贯穿教学与评价的全流程。在教学实施中，应打破传统知识灌输的模式，将区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力四大核心素养的培养融入每一个教学环节，通过情境创设、问题探究等方式，引导学生主动建构地理知识体系。在评价环节，需聚焦素养测评的转型需求，改变单一的分数评价模式，构建多元化、过程性的评价体系，全面捕捉学生在地理学习中的素养发展轨迹。 教学实践是探索素养导向路径的核心载体，教师应强化教学与素养培养的深度融合，在日常课堂中不断尝试创新教学方法。例如，结合真实地理案例设计探究任务，鼓励学生运用地理思维分析和解决实际问题；借助现代教育技术，拓展地理学习的边界，让学生在沉浸式体验中提升地理素养。通过持续的教学探索与反思，不断优化教学策略，最终实现学生地理思维能力的系统提升和地理素养的全面发展，真正践行地理学科的育人价值。 二、教师讨论 全体教师在聆听的基础上，认真思考记录，一起讨论分析，指导今后的教学。
|
