活动形式

4

活动地点

高一研修室

主持人

李静

主备人

杨朝霞

记录人

李静

参加人员

高一语文组

学情分析

大部分学生文言文学习不够主动。

分类指导

策略

文言文教学：理解，诵读，记诵。

作文教学：重视观点的阐发。

教材分析

第八单元问题多样，围绕“倾听理性的声音”这一核心任务展开，有奏疏、书信、辞赋、史论，体裁丰富多样，表达技巧高超。

分层教学

策略

1、较好的学生能领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术。

2、全体学生能理解文意，掌握重要文言知识，背诵相关篇目。

活动

纪实

一、公开课观摩

杨朝霞老师：《答司马谏议书》

二、评课

杨老师的公开课，思路清晰，重点突出，学生参与度高，课堂反应积极，教学效果良好。

三、第八单元教学研讨：文言文教学要点

1、文言知识和背诵是基础。

2、文与言不能割裂，重视文言知识的同时也要重视文章文本。最好由问题引领，在阅读解决问题的过程中兼带处理文言知识，以强化理解。

四、作文教学研讨

基础年级阶段要抓好基础，可加强学生的审题训练，重视观点的确立与阐发。

五、阅读活动奖状发放

六、论文学习

反思与总结

文言文学习是重点也是难点。