出席对象

课题组成员

地点

研修室

时间

2023.12.29

研究主题

教学做合一让初中化学课堂更精彩

所要解决问题

陶行知先生的“教学做合一”源于生活现象，人在做事后会有所收获、有所感悟，会的教人，不会的学人，在生活之中是随处可见的。在教学活动中教师要融入实践，以头脑指挥力量，这样做事才能轻重得体，才能去探寻其中的规律。化学教师要融入“教学做”的理念，将师、生的教、学与实践紧密联系起来，依据学科特点及学生的身心发展规律而教，发展学生的化学思维，促进学生操作技能的发展。

研究方法

实验法

过

程

与

思

考

记

录

如在教学《氧气》一课时，教者用一根带火星的木条伸进氧气瓶，让学生观察一下，说说有什么现象产生？带火星的木条怎么了？我们可以得出一个怎样的结论？验证了氧气的什么化学性质？再为学生准备两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，让他们说说如何鉴别氧气？教者借助问题支架理解氧气的助燃性这一难点，以问引思，让学生去理解、思考、表达，帮助他们理解氧气助燃性这一特点。教师也可以为学生搭建范例支架，让学生在支架的指引下循着“小步子”前行，让他们的知识结构逐渐完善。在化学实验中，教师要引导学生回顾相关的化学性质，让他们写出相应的化学方程式，为他们提供具体的实例，再引导学生探讨、分析，让他们在支架的引导下实现方法的迁移，能为学习能力的提升打下基础。

获

得

的

主

要

结

论

教师要通过资料的介绍、课堂的引导，让学生科学地认识药品，了解实验的操作规程，了解实验的操作步骤。教师还要为学生提供动手操作的机会，让他们运用自己的知识储备、实验方法去开展探究，能增进他们对所学内容的理解与把握。教师要依据重点内容，为学生提供易于操作、有针对性的实验，让学生去参与氧气、二氧化碳的制取以及酸碱盐等内容的实验，激发他们的探究意识，引发他们的主动思考，促进他们对所学内容的理解。总之，在初中化学教学中，教师要融入陶行知先生“教学做合一”的理念，激发学生的主体地位，引发学生的主动思考，让学生动手做、动脑思，能提升他们的自主能力，促进他们化学素养的提升。

物化成果

公开课，微型实验等