3月25日下，高三数学备课组和本课题组联合举办主题为“立足数据，分析学情，聚力突破”的公开研修活动。学校党委书记戴明全程参加本次活动。活动由高三数学备课组长刘秋竹老师主持。 本次研修活动包含“一模数据分析”“2024年高中数学新高考研讨活动学习心得交流”“核心期刊学习交流”和“基于项目式教学的试题讲评讨论”四个环节。  活动开始，高三数学备课组长严俊老师分析本次一模调研情况。严组长立足数据，分析学情，分题分班进行横向和纵向对比。他指出，备课组要深入研究九省联考试卷和各地模拟卷，时刻关注高考动态及相关信息。一模后的教学要夯基础，总结方法，提升思维，逐步提升学生数学核心素养。切实做到起点低一点，步子小一点，滚动多一点，要求严一点，符合学生实际，逐步提高学生学习能力。同时，更要注重部分学生的个性化辅导，提高复习针对性。 
活动第二阶段，课题组长冯永文，以及张新艳、吴琳琳两位老师就2024年高中数学新高考研讨活动，交流了学习心得，对下阶段复习备考策略给出了个人建议。 冯永文老师表示，要再识基础性，加强章节的内容通识性理解，要关注圆与圆锥曲线的秘密，关注基本原理与基本算理。冯老师建议要加强课本内容和高考试题的探究，通过知识点的组织与串联，设计合理的问题，来引导学生思维的发展。通过探究形成经验，通过“迁移转化”来解决新的问题，探究的过程是深化基本原理、基本知识、基本方法的关键，通过算理解决平面几何问题是基本方法，通性通法，也是教学的重点，对基本原理的深刻理解，也是促进代数生成的重要途径。 
张新艳老师针对九省联考数学多项选择题发生的变化，她表示要抓住多选题解题与一般性解题之间的不变与变。从“不变”角度，解决任何问题，读懂题意，充分审题，选择合理的解题方法。从“变”的角度，第一，不仅要审题干，也要审选项，选项中的信息可以指名解题方向；第二，利用选项“答案”，借助特值（例）验证、数形结合、正难则反、估值和极限等方法进行处理。 刘秋竹组长带领全体教师学习最新期刊，她指出基础是高考的考试目标和考查内容，深化基础性是高考的考查要求，是在命题中所采取的考查策略和方法。基础不等于简单，教师在二轮复习当中要引导学生重视基础，加强对基本概念、基本原理、基本方法，特别是一类问题的通性通法的研究，将所学的知识、方法内化为能力和素养。 王婉老师进行了基于项目式教学的试卷讲评交流，她以试卷中14题直线与圆锥曲线相关问题为例，为此试题进行拓展推广，命题溯源，一题多解，通法研究，给我们以后备课、研究试题方面提供新思路。 
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