出席对象

课题组成员

地点

数学学术研修室

时间

2024年5月27日

研究主题

以研促学以研促教，课题组与高三课堂联合研讨活动

所要解决问题

在课堂教学中如何有效实践项目式教学

研究方法

课堂实践、讨论研究

过

程

与

思

考

记

录

活动开始，严俊老师分析本次课堂调研情况。严组长立足学情，分班进行横向和纵向对比分析。他指出，二模后的教学要夯基础，总结方法，提升思维，逐步提升学生数学核心素养。切实做到起点低一点，步子小一点，滚动多一点，要求严一点，符合学生实际，逐步提高学生学习能力。同时，更要注重部分学生的个性化辅导，提高复习针对性。

活动第二阶段，课题组长冯永文，交流课题研究开展情况，对下阶段复习备考策略给出了个人建议。冯老师建议要加强课本内容和高考试题的探究，通过知识点的组织与串联，设计合理的问题，来引导学生思维的发展。通过探究形成经验，通过“迁移转化”来解决新的问题，探究的过程是深化基本原理、基本知识、基本方法的关键，通过算理解决平面几何问题是基本方法，通性通法，也是教学的重点，对基本原理的深刻理解，也是促进代数生成的重要途径。

获

得

的

主

要

结

论

一、驱动问题的设计。在实际教学中，如何把教材的情境转化为真实而富有挑战性的驱动性问题？

二、评价量规的商讨。解决这个挑战性问题有很多方法，哪些解决问题的方法能给更多的人带来启发呢？通过团队商讨，形成作品评价量规。

三、评价反思：让必备品格在项目式学习中生长。

四、对照评价量规进行反思与改进时，教学研讨环节，组员们都能主动吸收同伴的建议，进一步加强研究，改进教学。

物化成果