出席对象

王文江、宋媛

地点

地理研修室

时间

2024年12月30日

研究主题

基于乡土情境的高中地理问题式教学探索 ——以“地域文化与城乡景观”为例

所要解决问题

学习论文的写作；厘清教学设计思路

研究方法

文献分析法

过

程

与

思

考

记

录

王文江：乡土地理资源蕴含丰富的自然地理、人文情怀、历史发展和生产生活经验等，是教师和学生共同生活、经历和感受得到的具有地域特色的地理资源。问题式教学有利于促进学生地理思维能力的发展。

宋媛：人教版地理2中传统文化的案例较多，可以深挖，难在对传统文化进行分类，进而设计主题式教学。

获

得

的

主

要

结

论

在教学设计中，将 问题情境化、将情境设计融于教学设计、将教师的教和学生的学放在特定的情境中来引发学生自主 思考，让学生在教师的引导下运用所学解决情境中的相关问题。学生在课堂上表达自己的观点，再与其他的学生进行交流、互评，最后教师进行点评和补充。这种教学模式能充分发挥学生的主体性，提

高学生对课堂的兴趣和参与度，集教、学、评为一体，有利于促进学生认知能力的提升和思维的进阶，能增强学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，有助于学生的全面发展，从而有效促进教学目标的达成和地理学科核心素养的落实。

物化成果

撰写论文