为推动教师从知识本位教学向素养本位教学转变，2025年10月13日下午，“菁英孵化营”暑期书目阅读分享暨教学实践探索工作坊在我校顺利开展。本次活动以共读、分享与研讨暑期相关书目为载体，聚焦理论深化、教学反思、实践转化与学习共同体构建，为教师们搭建了跨学科交流、共探教学本质的专业平台。

精心筹备，预热先行

活动前期，学校于6月向参与教师发放了系列暑期阅读书目，涵盖多个系列主题。老师们提前研读，结合自身教学实践形成感悟，为现场深度交流奠定了扎实基础。

现场共研，思维碰撞

现场活动环节中，各学科组代表依次登台，分享阅读感悟与教学实践思考，上演了一场场精彩的思维碰撞。

语文组赵爽静以“活用思维方式 改进写作方案”为题，结合《冰山下的学习改进：活用学习方式》，阐述了对语文教学的启发。她提出在写作教学中引入生生互评机制，将学习理论转化为实践成果，为作文教学注入新活力。物理组盛天霖围绕《冰山下的学习改进：转型班级管理》展开分享。他指出，班级管理需在冰山理论基础上，从“掌控行为”进阶到“滋养心灵”，强调行为只是冰山一角，书中案例引人深思，呼吁教师在班级管理中实现从“评判”到“理解”的认知升级，同时通过系统化策略构建支持成长的班级生态。政治组顾彧带来《教师审美素养 未来教师的自我提升》的分享，以生动案例和新颖视角，让在场教师深刻感受到：教师不仅是知识的传授者，更是美的传播者，审美素养的提升是未来教师专业发展的重要维度。地理综合组赵斌则聚焦《读懂学科教材—方法与实践》，分享了自己读书前后的实践创新，开拓论文研究思路，为学科教材解读与课程资源开发提供了新路径。

各组分享各具特色，既有理论高度，又有实践温度，跨学科的交流让在场教师收获了多元的教学灵感。

总结展望，赋能成长

活动最后，主持人对本次工作坊进行总结。她指出，本次活动不仅深化了教师对素养本位教学的理论理解，更通过案例研讨和协作交流，激发了教师教学变革的内生动力，推动了教育理论向教学蓝图的实践转化。同时，活动营造了开放互助的教研氛围，助力教师学习共同体的构建，为学校教学改革的深入推进播下了希望的种子。

此次工作坊的成功举办，是我校教师专业发展路上的又一里程碑。未来，学校将继续搭建多元教研平台，鼓励教师持续阅读、深入实践、勇于创新，在素养本位教学的探索之路上不断前行，为培养全面发展的时代新人贡献力量。