活动形式

备课组研讨

活动地点

科技楼三楼

主持人

代玲俐

主备人

朱燕

记录人

代玲俐

参加人员

高一语文组全体教师

学情分析

《鸿门宴》是项羽和刘邦在灭秦之后进行的长达五年的楚汉斗争的开端，本篇课文通过对这次宴会全过程(包括会前斗争和会后余波)的描写，生动地再现了刘邦和项羽在残酷的政治军事斗争中所表现出的截然不同的人生性格及运筹谋略，使楚汉之争的结局初露端倪。学生需要了解一定历史知识，才能更好理解文本。

分类指导

策略

聚焦《鸿门宴》带来的教学问题进行研修

教材分析

秦末，天下苦秦久矣，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为楚怀王，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定先入关中者王之。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。当时刘弱项强，公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会。课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。

分层教学

策略

注意引导学生课堂积极思考，深入理解文章内容。

活动

纪实

一、《鸿门宴》教学研讨

（一） 理清文章思路，了解具体内容；

探讨文章层次划分

（二） 文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点；

探讨如何让学生更有效地进行积累

（三）鸿门宴的斗争具有怎样的深层背景；

（四）鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的及人物形象探讨；

二、月考安排

3月21日月考，完成第一单元《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《鸿门宴》教学。

三、公开课申报

反思与总结

今天两节课的研修基本做到教务处要求的少提事务性要求，多进行教学研讨，通过本次研训，老师们对教材理解进一步加深，效果良好。