活动形式

备课组研讨

活动地点

研修室

主持人

杨宝强

主备人

韩发潮

记录人

杨宝强

参加人员

高二语文组全体教师

学情分析

学生竟然教没有听说过苏武其人，更不要说了解其事了，可以通过本文的学习了解苏武，提高文言文阅读水平。

分类指导

策略

聚焦三新、聚焦新高考带来的教学问题进行研修

教材分析

立足学生学习情况，有针对性地进行分层教学。

分层教学

策略

注意引导学生课堂积极思考，发现生活，思考生活，提炼生活。

活动

纪实

一、公开课评议

（一）上课教师自述备课过程及教后感想。

（二）老师们评课。

（三）老师们提出建设性意见。

《苏武传》虽然是记叙性文章，但文章涉及人物较多较乱，学生不一定弄清楚每个人物属于哪一方，所以可以通过课堂表演、分角色诵读等活动加深印象。

二、下阶段工作安排

反思与总结

今天两节课的研修基本做到教务处要求的少提事务性要求，多进行教学研讨，通过本次研训，老师们对某些题目的理解进一步加深，效果良好。