活动形式

研讨教学方法、教学重难点突破

活动地点

研修室

主持人

张洪军

主备人

张洪军

记录人

陈志炜

参加人员

高二数学组全体成员

学情分析

学生学习基础、学习习惯差，课堂效率不高

分类指导

策略

1.了解椭圆的实际背景，了解椭圆在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。2.掌握椭圆的定义、几何图形、标准方程及简单性质。

教材分析

学生地差距较大，因此要根据学生自身发展情况进行教学．

分层教学

策略

通过针对性练习进行知识梳理与知识难点的突破与基础的夯实，进行配套练习巩固提高。

活动

纪实

1、教学进度安排

本周开始椭圆的教学

2、本周四午练安排

不单独安排卷子，教师根据各自班级复习情况练习《课堂评价》、或《滚动小练》;

3、学习专家课黄健--源于基础，凸显本质，融会贯通——新高考函数命题新思路

数学学科思维、数学应用，数学探策和数学文化

考向1：理性思维，数学应用，数学探索和文化

考向2：逻辑思维能力，运算求解能力，空间重象能力，数学建模能力和创新能力

反思与总结

通过集体备课，根据学情分析和教材分析，解决本次研讨的核心问题。