活动形式

集体研讨

活动地点

研修室

主持人

陈洁

主备人

吴诗禹

记录人

庄子茹

参加人员

高一物理组全体成员

学情分析

针对学生实际情况，构建基于小闲教育平台的物理作业系统

分类指导

策略

单独辅导与集中授课相结合

教材分析

构建基于小闲作业系统：一）学案二）错题整理三）单元总结四）单元检测五）错题提炼

分层教学

策略

对基础较好的班级实行以“自学—讨论—讲解—练习—总结”为主的教学策略。对于基础较差的班级实行以“情境引入，分析讲解，习题探讨，总结归纳”为主的教学策略。

活动

纪实

（一）学案教师严格挑选配套用书的典型题目，力求在试题涵括对应知识点的同时又能够体现某类题型的特点，使得学生在练习时能一次涉猎多种题型

二）错题整理学生将错题重新分步地再做一遍，分析当时错误的原因，强化正确的理解，可以帮助学生吃透知识点，同题不再错，加强对于知识点的掌握。

三）单元总结每一大章节的内容学习完毕后必须有一份总结性的学案，目的是为了让学生对本章知识有大体的认知，制作单元总结的目的是为了给学生日后复习提供重要依据，做到学生看完就明白什么是重点难点。

四）单元检测面向全体学生，要注意难易程度的把握。

反思与总结

提升学生物理核心素养，解决物理学科教与学中的难题。