活动形式

教学研讨

活动地点

生物研修室

主持人

程吕四

主备人

程吕四

记录人

吴怡青

参加人员

吴海东、程吕四、麻蓉蓉、马婷、吴怡青、杨普

学情分析

线学生自律情况逐渐下滑，基础知识的掌握情况不理想；学生对于难点问题的辨识度不高，需要教师多次强调。

分类指导

策略

基础知识的识记和理解问题，可通过“让学生带着问题学习教材”的方式，再辅以课堂提问方式以了解学生的难点，从而帮助学生掌握基础知识，同时在新授课之前预留时间进行复习回顾。本节还涉及到多种类型的遗传计算，亟需学生运转及发散思维，考虑到线上教学的实际情况，多利用课堂时间让学生在课上进行练习，趁热打铁，巩固所学，促使学生在过程中把握解题技巧，总结遗传规律、提高教学效率。

教材分析

《伴性遗传》一节的内容，实质上是分离定律在性染色体遗传上的应用，进一步说明了基因与性染色体的关系，同时也为《人类遗传病》的学习奠定了基础，起着承上启下的作用。内容较为抽象且简略，同时涉及到诸多遗传计算，对学生的思维能力有较大的考验，

分层教学

策略

加强基础知识的学习和巩固，严把学生做题时的读题审题关。

活动

纪实

一、 必修班教学任务

1. 教学进度按下表进行

2. 作业布置：利用课上时间完成教材上课后习题的练习

二、 3月调研测试分析

1. 学生情况

（1）基础题的得分率不理想，识记部分掌握不足

（2）低分学生情况比较严重，高分与低分分布差异明显

（3）线上考试，存在水分

2. 联系平时课堂情况，反映问题及措施

（1）学生自觉性差，听课质量难以得到保证

（2）周末作业的质量及提交情况不理想

（3）进度放缓，利用课堂时间让学生进行当堂练习

（4）课上点名互动，将机会留给愿意听课的学生，面向多数

（5）增加限时练，锻炼学生的做题效率

三、 选修班教学研讨

1. 教学安排，如下表所示

2. 下周由吴怡青老师就《基因表达与性状的关系》说课

3. 纠正《伴性遗传》一节配套练习册上存在的错误

4. 争议话题：摩尔根测交实验的材料选择？留待商讨

白眼雌蝇与红眼雄蝇测交 / 白眼雄蝇与杂合红眼雌蝇测交?

反思与总结

涉及到计算问题时，注重推导过程的讲解，培养学生逻辑思维能力；将书本上的文字知识转换形式方便理解；学生的基础知识需要进一步的加强和巩固！